近期，太多關于教師的新聞出現(xiàn)，為什么陡然間人們這么關注教師，是好事嗎？
近期關于教師的新聞頻頻，我想其主要原因是這次疫情防控期間，學校不能正常開學所引發(fā)大家的關注和話題頻出。孩子們在家中上網(wǎng)課，家長自然要陪讀，可想而知，短短的兩個多月里，被家長稱之為“神獸”的學生，在對待學習上是怎樣的一副畫面呢？！我身邊就有很多家庭，因為孩子的學習，整天弄的雞飛狗跳，希望能早一天開學，讓“神獸們”早日入籠。那么問題來了，一個家庭，幾乎是兩個以上的人在負責一個孩子，就短短的兩個來月，結果如何呢？！事實證明，只有我們自己經(jīng)歷了，才明白這其中的不容易。所以，老師的角色就自然而然的顯現(xiàn)出來啦，關于教育類的話題也就滿天飛啦！關于教師和教育的話題多，我認為是好事，這樣可以促進教育改革，讓教師們更好的做好“人類靈魂工程師”這個圣神的職業(yè)！
這么多關注教師的，應該說是好事。教書育人關系到國家的未來，也關系到家長和學生的切身利益。
近期，太多關于教師的新聞出現(xiàn)，可能是近期出過教師負面新聞吧。如果是正面的新聞，關注度沒有那么高。教師正面的新聞多如牛毛，說不過來。幾千年來，教師都是站在“道德”的制高點上。“天地君親師”，教師占有一席之地。
圖片來源于網(wǎng)絡
筆者為什么說是好事？
因為教師中出現(xiàn)負面新聞少，大家關注度高。如果負面新聞多，滿天飛，也關注不過來呀。就像美國的******感染多了，群體免疫。大家見慣不怪。
教師是與“德”有關的職業(yè)。大家關注多，是正常現(xiàn)象。“欲戴王冠，必先承其重”。家長關注教師，關注師德，是為孩子。1780萬（據(jù)不完全統(tǒng)計）的教師隊伍，雖然只出現(xiàn)幾個“敗類”，但是危害大。筆者覺得為師者，必須“人品好”。以下幾種人不能聘為教師：
（1）三觀不正，人品低劣的。
（2）違法教師職業(yè)道德的
（3）有過“***”，沒有恢復好的
（4）知識和能力都貧乏的
（5）不熱愛教師工作的
疫情期間送教到門的教師
其實，有些人是知道教師中的“敗類”是極少數(shù)。但是他們津津樂道，過度渲染。那種人心理就是見不到別人好。比如有“仇官、仇富”的，他們“仇師”。這種心態(tài)不好，不能因為個別教師“違規(guī)”，就否定全體教師的工作業(yè)績。換位思考，哪怕個別家長搞“校鬧”，也不能給廣大含辛茹苦的家長身上“潑臟水”。
純潔教師隊伍，是廣大人民和教師的共同愿望。那些“失德”的人，永遠開除教師隊伍。給學生一個良好的學習環(huán)境，讓家長放心。教師隊伍師德和業(yè)績過硬，尊師重教蔚然成風。
圖片來源于網(wǎng)絡
大家好！
近期網(wǎng)上開始頻頻議論起老師這個神圣的職業(yè)了，大家認為這是好事還是壞事呢？
我認為這是好事！一個生活的環(huán)境如果長期不進行衛(wèi)生清理的話，那么其中的污垢和垃圾將會使人們無法生活下去。
老師這個神圣的職業(yè)受到歷朝歷代的尊重，古代就把老師的社會地位排到很高的位置，在古代一個人除了父母親之外，就屬于老師最為親近了，“天地君親師”，在古代皇帝至尊，父母至上之后，就是“師父”了。
老師在現(xiàn)代的地位更是受到***的尊重，各地尊師重教蔚然成風，國家給老師下的定義是“人類靈魂工程師”，想一想作為控制全體國民靈魂的工程師，對于國家來說是多么的重要啊。
說實在的，當老師除了受人敬重之外，其職業(yè)無論是在收入上，還是在工作的強度上，都是一種極佳的職業(yè)。在工作強度上來說，不用擔憂刮風下雨，不必操心烈日炎炎，守著三尺講臺做著驚天偉業(yè)。譽之為“鐵飯碗、金飯碗”絲毫不為過。
那么就是這樣的令人歆羨的職業(yè)，最近卻有70多名老師提出辭職了，一時間在網(wǎng)絡上鬧得人聲鼎沸、沸沸揚揚，這到底是為什么呢？最近網(wǎng)上為什么許多人開始關注起教師隊伍了呢？
原來一向戴著美麗花環(huán)的教師隊伍中也有濫竽充數(shù)、魚目混珠之事頻出，前面申請辭職的70名老師竟然全都是掛著頭銜“吃空餉”之輩，他們的之所以辭職是因為國家發(fā)文準備全面清退吃空餉人員，而這些吃空餉教師為了不被清退而保持辭職的美名，于是就提前上書辭職了。
今天在網(wǎng)上又看到一名從事街舞的被招聘為舞蹈老師，但是這名老師在手腕上有著一些紋身的圖案，于是就有許多家長***要求辭退“紋身”老師。這事大家也在激烈的討論交鋒之中，作為老師該不該紋身呢？家長們?yōu)榱四敲匆恍↑c紋身圖案而去***，屬不屬于過激行為呢？
一時之間，眾說紛紜、莫衷一是。但是，拋開這些現(xiàn)象都不說，我們的“靈魂工程師”是否存在著墮落、***的現(xiàn)象呢？應該說這些“莫須有”的罪名還是有目共睹的，為什么許多學生家長都在反映大部分的老師白天上課不講重點，而把重點留在課外補課的時候說呢？
這個目的并不需要挑明，其實大家都是心知肚明，沒有辦法，我們的靈魂工程師開始墮落，在他們的心靈里，金錢作為一種至高無上的通行證，已經(jīng)在漸漸地滲透腐化我們的靈魂工程師。
老師為了錢開始對自己的學生耍心眼，老師這種骨子里散發(fā)出的發(fā)霉金錢味，正在像傳染病一樣傳染給所有的學生。怪不得學校天天升國旗、唱國歌，教育孩子愛祖國，原來都是過家家。
怪不得那么多的幼齡兒童都被送到了外國去留學；怪不得有的海外留學生竟然在網(wǎng)上公開侮辱祖國人民。“已不正，何以正人？”
所謂上梁不正下梁歪，師德師風尚且如此，那么上行下效之際，豈不是流毒千里、遺臭延年？
總之，本人支持教師隊伍大力整頓，還祖國人民一個弊絕風清、欣欣向榮的教育環(huán)境。一屋不掃，何以掃天下？支持整頓！
問題回答完畢！敬請賜評！謝謝！
疫情期間，不聚集，飯店復工人少，休閑***場所停工，商場只買不逛，人少。唯有一線教師在停課不停學，每個學校大概有二分之一的教師是一線教師，于是那一半把這一半推到了人前。當然社會的關注點也推到了每日更新的一線教師身上，好的，壞的都被挖出來曬曬。然而由于人們長時間保持緊張沒有放松的心態(tài)，此刻看到一些正義的消息更符合人們的心情，比如我就喜歡看某某不正當關系被提拔上位的校長，局長，不為民做主，走關系，最后被繩之以法的??感謝先烈，一代代的傳承，到如今人民已經(jīng)可以發(fā)表言論了。百年大計，教育為本。經(jīng)濟***犯貪的是錢財，而不作為的教育領導者們貪得卻是祖國未來的創(chuàng)新力、發(fā)展力和綜合實力！希望有關部門繼續(xù)重視，讓人民真正滿意的教育而不是敢怒不敢言的民聲…
是好事，答案是肯定的。教師被人們關注我認為是一件好事，關注教師自然也就會關注教育。
- 為什么這么說呢，縱向從古至今,橫向從古老的希臘文明到我們的東方文明都離不開老師的身影，離不開老師的傳道授業(yè)解惑。教師應該是世界上最古老的職業(yè)了，尊師重教也是我國的傳統(tǒng)。在人類文明的進程中，教師一直扮演者人類文化的傳承者和知識的傳播者身份，在人類教育事業(yè)的發(fā)展史上起到了不可替代的作用。
- 縱觀歷史，在各個時期對“老師”的興衰榮辱及社會地位發(fā)生著微妙的變化。最初并沒有老師職業(yè)一說，也沒有專職的老師，父母就扮演了老師的身份，教會子女的日常生活實踐，基本的生活規(guī)矩。那時候父母就是“老師”，因而后來有“子不教，父之過”的說法。教師是什么時候才成為職業(yè)一說呢？那要追溯到奴隸社會初期，據(jù)史料記載，堯舜禹時期那時候開始有了學校，有了學校后才有了教師這個職業(yè)。那教師出現(xiàn)后在一定時期也是有過尊重，一些讀書人可以此謀生，也有窮酸撩破之時，特別是在明清之時，統(tǒng)治者對思想文化進行了專制制裁，對教師思想進行了壓制，頭腦禁錮，教師一度淪為“呆板腐朽”的代名詞。縱觀古代教育史上老師的來源不一，知識結構不一，社會地位參差不齊，但在那段特定的歷史局限時期里仍然為教育的發(fā)展起到非常重要的作用。
- 如今，在社會經(jīng)濟高度發(fā)展，高科技層出不窮，網(wǎng)絡信息知識爆炸的社會背景里，教師的教育使命，教育初心仍然未變，無數(shù)默默奉獻的教師仍然堅守在那三尺講臺上。同時在如此快節(jié)奏的發(fā)展中，給老師也提出了更高的要求，老師也面臨著更大的挑戰(zhàn)。比如基層教師所面臨到的評職稱難、工資收入低（也存在區(qū)域差別）、工作生活環(huán)境差、留守孩子的管教、家長孩子的思想工作、社會地位低、以及一堆與教育教學關系不大的瑣碎工作，老師目前的日子確實苦不堪言。當然可能有些人會馬上跳出來說，現(xiàn)在老師的初心變了，只顧掙錢，每年還有兩個***期，還天天在那發(fā)牢騷，我想說的是不是每個老師都像網(wǎng)上傳的在學校不好好講，然后帶輔導班掙錢，這畢竟是少數(shù)。你不知道在鄉(xiāng)村還有一大部分是老師想免費給孩子們補課，家長孩子都不愿意或找各種理由推脫的。舉個最簡單的例子，你身邊肯定有老師報考公務員的，但公務員來報考老師的你聽說過幾個。近年來，無論是國家層面還是社會上都出現(xiàn)呼吁關注教師的聲音，尤其從2018年全國教育大會以來，國家多部委發(fā)出聲音表示要提高教師待遇，教師待遇要不低于當?shù)毓珓諉T工資水平，同時還要提高教師的社會地位，我想正在從事教育工作的老師們都在殷殷期盼著，希望這些都快點到來
- 對教師的關注是好事。自然由教師這個關注點會引發(fā)對整個教育的關注。教師在學生整個成長過程中起到引導的作用，同時也只是其中的一個支撐點。一個孩子的教育，一個國家的教育需要教師、家庭、社會、國家等等多個點串起來，才能形成一個科學、良性循環(huán)的教育網(wǎng)。但教師這個點對孩子的成長成才又是至關重要的一環(huán)，教師得到關注，教育也會得到重視和發(fā)展，教育發(fā)展自然會反過來促進教師的成長，包括待遇和社會地位的提高。
總之，還是希望教師得到關注、教師面臨的實際困難和問題也許能得到解決，同時也希望這些關注可以轉化成一種正能量在鞭策著教師，不斷提高自身素養(yǎng)，拉近教師和家長之間的關系，消除社會不必要的誤解，讓教師將更加專注于投身教育事業(yè)，得到該有的尊重，讓教師能夠挺起胸膛的來教育下一代。
