我考的是中學(xué)教師，結(jié)果分到技校，中學(xué)和技校哪個(gè)好？
我是一名中學(xué)教師，曾在佛山一所中職學(xué)校工作三年，中職學(xué)校跟你說(shuō)的技校是大同小異的（或者說(shuō)技校是中職學(xué)校中的其中一種），我來(lái)給你分析一下吧，但愿能給你一些幫助。
我不知道你考的是哪個(gè)階段的中學(xué)教師，如果是高中教師，就學(xué)生而言，高中和技校畢業(yè)都屬“中專”文憑，而你從事的就是中等教育。如果是初中教師，你從事的是初等教育，是屬于義務(wù)教育階段教師。但不管是高中還是初中，我估計(jì)你是語(yǔ)數(shù)英政史地理化生這九大主科中其中一個(gè)科目的教師，當(dāng)然也可能是圖音體等副科教師。
首先，看看九大主科教師在中職學(xué)校是處于什么地位。
一句話，可有可無(wú)的地位。在中職學(xué)校里，特別是在技工學(xué)校里，“技”才是主要的，學(xué)技術(shù)的專業(yè)課才是受學(xué)生歡迎的課。以上九門主科和三門副科中，大多與“專業(yè)”沒(méi)什么關(guān)系，它們?cè)谥新殞W(xué)校被稱為“文化課”，是中職學(xué)校里的“副科”。如果你是物理老師，電子電工技術(shù)還不錯(cuò)，又會(huì)修理電器，那么你在中職學(xué)校還勉強(qiáng)算得上一個(gè)“專業(yè)課”教師，能給一個(gè)電子電工之類的主科課程給你上，其他中學(xué)課程大多只能算“副科”了。我們中學(xué)階段最重要的語(yǔ)數(shù)英“三劍客”，在中職學(xué)校就是真的“三賤課”了，每周課時(shí)大約兩節(jié)，還是為拿文憑及完成國(guó)家課程***而設(shè)定的（有些專業(yè)也不設(shè)語(yǔ)數(shù)英其中一門課），如果按學(xué)生意愿來(lái)開(kāi)課的話，這“三劍客”早就被拋到爪洼國(guó)去了。
我當(dāng)年在中職學(xué)校是做教學(xué)管理的，上過(guò)《企業(yè)管理》和《公共關(guān)系》等課程，說(shuō)實(shí)話，學(xué)生對(duì)這些文化課真的不是很在意，而對(duì)鉗工、電工、數(shù)控、模具、發(fā)動(dòng)機(jī)等專業(yè)課則很感興趣，特別是對(duì)實(shí)操課興趣較濃，因?yàn)檫@些技術(shù)與他們今后就業(yè)有著直接的關(guān)系，中職學(xué)校畢業(yè)本來(lái)干的就是技術(shù)活，很多技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”是非常搶手的。
其次，看看你給自己的教師生涯如何定位。
如果你是九大主科中很有素養(yǎng)的教師，學(xué)生中考或高考你都能給他們以指導(dǎo)，而且你也能在傳道授業(yè)中享受教學(xué)的樂(lè)趣，我覺(jué)得你還是在中學(xué)好。
如果你的教學(xué)水平不是很高，動(dòng)手能力倒是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)技術(shù)也快，可以考慮到中職學(xué)校（技校）任教，但要想在中職學(xué)校發(fā)展，你一定要搞個(gè)“雙師型”教師，即“雙職稱型”教師，或“雙素質(zhì)型”教師，也就是既要具備理論教學(xué)素質(zhì)又具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)的教師。
總之，你要教文化最好在中學(xué)，你要搞技術(shù)就到技校吧。兩者說(shuō)不上誰(shuí)好誰(shuí)壞，中學(xué)純粹一點(diǎn)，技校復(fù)雜一些。如果論工資，可能技校會(huì)好點(diǎn)吧，但技校有招生和就業(yè)的壓力。一句話，從自身定位進(jìn)行判斷吧。
題主一定要聽(tīng)我勸：千萬(wàn)不要去技校，現(xiàn)在換還來(lái)得及，不然一到技校，你可能會(huì)后悔，我就是從那里出來(lái)的。
很多人認(rèn)為技校輕松沒(méi)有升學(xué)壓力，要是這么認(rèn)為，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我現(xiàn)在還有好幾個(gè)朋友在技校，抱怨學(xué)生的素質(zhì)一屆不如一屆，越來(lái)越難帶，簡(jiǎn)直是苦不言。
技校雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是管理和招生的壓力也很大。
很多人一提技校就覺(jué)得沒(méi)有升學(xué)壓力，肯定很輕松，你要這樣想，是真的不了解技校。因?yàn)榧夹５膶W(xué)生大多數(shù)都是各中學(xué)成績(jī)比較差，比較難以管理的學(xué)生。所以在技校里抽煙喝酒、打架斗毆、早戀等***稀疏平常，學(xué)校為了做好學(xué)生的管理，就會(huì)千方百計(jì)的給老師身上加壓力。
例如很多技校讓老師們晚上輪流值班，大課間安排班主任帶操。就是小課間，學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)一些小狀況，很多時(shí)候連上廁所的時(shí)間都顧不上。上課的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)課的沒(méi)有幾個(gè)，偷著玩手機(jī)、竊竊私語(yǔ)的，起哄架秧子的，睡覺(jué)的。可以說(shuō)上課的一半時(shí)間得拿來(lái)維持課堂秩序。
還有些技校招生壓力很大，學(xué)校就把招生指標(biāo)下發(fā)到每個(gè)老師的頭上，如果完不成指標(biāo)就會(huì)扣掉相應(yīng)比例的***期工資。所以有時(shí)候暑***期間，技校老師也要去招生。
老師得不到應(yīng)有的尊重，價(jià)值感被沖淡。
前兩天看到一個(gè)在技校的朋友發(fā)了一個(gè)朋友圈，大概意思是群里上傳自己做的課件，有個(gè)學(xué)生問(wèn)了一下筆記的情況，這個(gè)老師簡(jiǎn)直高興壞了，還在圈里炫耀一下，平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可想而知了。
上課不認(rèn)真聽(tīng)課，考試得不到重視，老師的價(jià)值感被嚴(yán)重沖淡。很多時(shí)候給學(xué)生做思想工作，學(xué)生不屑一顧，不頂撞就是比較好的現(xiàn)象。我剛從技校到中學(xué)之后，看到孩子們上課都認(rèn)真做筆記，下課積極提問(wèn)，那一刻才真正找到了當(dāng)老師的感覺(jué)。
除了在學(xué)生這里得不到應(yīng)有的尊重，在領(lǐng)導(dǎo)那里教師更像工人，每天會(huì)被安排各種零碎的任務(wù)，***期也要參與學(xué)校的值班和招生工作。
中學(xué)更有利于自我能力的提升，也更有助于以后工作的轉(zhuǎn)換。
在技校教學(xué)還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因?yàn)闆](méi)有升學(xué)壓力，所以很多老師講課因循守舊，多年不變。就像剛才我提的朋友，教學(xué)20多年了，疫情期間才開(kāi)始學(xué)著做課件，電子白板都沒(méi)有使用過(guò)。
因?yàn)榧夹２恢匾暽龑W(xué)，更重視管理。因此在教學(xué)方面兒要求比較松，一進(jìn)入社會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面比別人落后了很多，想從技校換到中學(xué)很難。而在中學(xué)因?yàn)橛袊?yán)峻的升學(xué)壓力，都會(huì)比較重視教學(xué)方法和教學(xué)理念的提升。學(xué)校每年都會(huì)安排專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。即使有一天不想在公立中學(xué)干了，想跳槽到私立或者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也是非常容易獲得崗位，并且得到重用。
總結(jié)：所以勸你千萬(wàn)不要輕易選擇技校，除非你是那些專業(yè)技術(shù)老師，如果是文化課老師，還是中學(xué)更適合長(zhǎng)足的發(fā)展，更能體現(xiàn)自己的價(jià)值，這些都是我的經(jīng)驗(yàn)之談，希望給你一些幫助。
